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孩子双眼度数有差异,怎么避免发展成斜弱视?

在(zai)验光配镜的(de)(de)时候,大部分人都会(hui)发(fa)现自己的(de)(de)左眼(yan)(yan)度(du)数和右眼(yan)(yan)度(du)数并不(bu)是完全一(yi)致(zhi)的(de)(de): “哦(e),验光单显示的(de)(de)结果(guo)是左眼(yan)(yan) 400度(du),右眼(yan)(yan)450度(du)。” 此时你(ni)不(bu)会(hui)很担心,因为这(zhei)小(xiao)小(xiao) 的(de)(de)度(du)数差距通过眼(yan)(yan)镜就可以轻松 矫正,对生活(huo)也不(bu)会(hui)有太大的(de)(de)影响,但是,有另外(wai)一(yi)部分人就不(bu)是那么幸运(yun)了,他们两只眼(yan)(yan)睛的(de)(de)度(du)数不(bu)仅不(bu)一(yi)样(yang),还差得非(fei)常多 。 很多人惊(jing)讶(ya)的(de)(de)发(fa)现,双(shuang)眼(yan)(yan)度(du)数差竟(jing)有的(de)(de)相差到300-400度(du)!!!

像两(liang)只(zhi)眼(yan)睛屈光状态不一样的情况(kuang)被称为(wei)(wei)屈光参差,临(lin)床上把屈光参差分为(wei)(wei)生理(li)(li)***和(he)病(bing)理(li)(li)***的, 按全(quan)国儿童(tong)弱视斜视防(fang)治学组 (1985)提出的统一试行诊断标准,两(liang)眼(yan)屈光度相差为(wei)(wei)球镜 ≥1.50D,柱镜≥1D者为(wei)(wei)病(bing)理(li)(li)***屈光参差。

导(dao)致屈光参(can)差(cha)的原因主要有以下几个:

1.发(fa)育(yu)问题。眼睛在发(fa)育(yu)过程(cheng)中,远(yuan)视(shi)度(du)数不(bu)断减(jian)轻,向正(zheng)视(shi)发(fa)展,将来还有(you)可(ke)能发(fa)展为近(jin)视(shi) ,如(ru)果两眼在远(yuan)视(shi)的消减(jian)程(cheng)度(du)或(huo)近(jin)视(shi)的发(fa)展进(jin)度(du)不(bu)同,就可(ke)能引起屈光参差。

2.先天(tian)原(yuan)因。有些人出(chu)生时就(jiu)有明(ming)显(xian)的两眼眼轴(zhou)发育不平(ping)衡, 两眼的屈光状态不对(dui)称。

3.眼(yan)疾或(huo)眼(yan)部(bu)手术引起的,如(ru)眼(yan)球(qiu)周围发生(sheng)了炎症(zheng),圆锥角(jiao)膜 等(deng)都可导致屈光(guang)参(can)差,眼(yan)外伤(shang)、 化学******等(deng)一(yi)些眼(yan)部(bu)手术也有可能引起屈光(guang)参(can)差。

4.生(sheng)活习惯不注意所致(zhi)。小孩写字时头老倾向一(yi)边,习惯***侧卧睡觉(jue)、握笔(bi)时姿势(shi)不正确等(deng)习惯都可能导致(zhi)不同(tong)程(cheng)度的屈光参差(cha)。

说到(dao)这,可能(neng)有(you)些患者会觉得, 人的(de)两只眼(yan)(yan)睛有(you)互相(xiang)补偿的(de)作(zuo)用 ,可能(neng)在不(bu)矫正的(de)情况(kuang)下,看东 西还是清楚(chu)的(de),矫不(bu)矫正影响不(bu)大,而(er)小孩(hai)子不(bu)懂如何(he)表述,也很容(rong)易让家长(zhang)忽(hu)略这个问(wen)题(ti)。 “当(dang)两眼(yan)(yan)度(du)数差(cha)距超过200度(du), 可能(neng)一(yi)只眼(yan)(yan)睛看近的(de)视(shi)(shi)(shi)(shi)力(li)(li)好(hao),另 一(yi)只眼(yan)(yan)睛远视(shi)(shi)(shi)(shi)力(li)(li)比较(jiao)好(hao),这种(zhong)情况(kuang)在双(shuang)眼(yan)(yan)注视(shi)(shi)(shi)(shi)时,只有(you)一(yi)眼(yan)(yan)能(neng)看 清目标,会发生(sheng)双(shuang)眼(yan)(yan)融像困难(nan), 从而(er)不(bu)能(neng)形成(cheng)(cheng)双(shuang)眼(yan)(yan)单(dan)视(shi)(shi)(shi)(shi),”周激(ji) 波教授特别提醒,“如果儿童(tong)两 眼(yan)(yan)视(shi)(shi)(shi)(shi)力(li)(li)相(xiang)差(cha)太大,不(bu)仅(jin)会造成(cheng)(cheng)裸(luo) 眼(yan)(yan)视(shi)(shi)(shi)(shi)力(li)(li)下降,双(shuang)眼(yan)(yan)单(dan)视(shi)(shi)(shi)(shi)障碍,如 果视(shi)(shi)(shi)(shi)力(li)(li)相(xiang)差(cha)太大,不(bu)仅(jin)会造成(cheng)(cheng)裸(luo) 眼(yan)(yan)视(shi)(shi)(shi)(shi)力(li)(li)下降,双(shuang)眼(yan)(yan)单(dan)视(shi)(shi)(shi)(shi)障碍,如果视(shi)(shi)(shi)(shi)力(li)(li)较(jiao)差(cha)的(de)眼(yan)(yan)长(zhang)期(qi)废用还容(rong)易形成(cheng)(cheng)斜(xie)视(shi)(shi)(shi)(shi)和弱视(shi)(shi)(shi)(shi),而(er)且年龄越(yue)小 ,影响越(yue)大,必(bi)须及(ji)早矫正其屈光不(bu)正。” 

对于这样(yang)的(de)(de)患(huan)者(zhe)矫(jiao)正(zheng)视力,是不(bu)是可以像(xiang)(xiang)普(pu)通的(de)(de)屈(qu)光(guang)不(bu)正(zheng)患(huan)者(zhe)一 样(yang)配个(ge)眼(yan)(yan)镜(jing)(jing)就(jiu)OK了?  并(bing)非这么简单。 屈(qu)光(guang)参(can)差(cha)(cha)超过(guo)200度的(de)(de)******患(huan)者(zhe)戴框(kuang)架(jia)眼(yan)(yan)镜(jing)(jing)时,由(you)于镜(jing)(jing)眼(yan)(yan)距(ju)的(de)(de)原 因(yin),两只眼(yan)(yan)睛在视网膜的(de)(de)成像(xiang)(xiang)大(da)小不(bu)等,超过(guo)大(da)脑所能耐受的(de)(de)******像(xiang)(xiang)差(cha)(cha),会让大(da)脑比较疲(pi)劳,这样(yang)的(de)(de)患(huan)者(zhe)不(bu)建议通过(guo)框(kuang)架(jia)眼(yan)(yan)镜(jing)(jing)矫(jiao)正(zheng)屈(qu)光(guang)不(bu)正(zheng),更推荐戴隐(yin)形(xing)眼(yan)(yan)镜(jing)(jing) 或(huo)者(zhe)近视矫(jiao)正(zheng)手术,只有(you)在角膜位(wei)置(zhi)或(huo)眼(yan)(yan)内位(wei)置(zhi)来矫(jiao)正(zheng)屈(qu)光(guang)参(can)差(cha)(cha) ,在大(da)脑里成像(xiang)(xiang)差(cha)(cha)距(ju)比较小,才不(bu)容易引(yin)起视疲(pi)劳。

而儿童有较大(da)的耐受***和可塑*** ,对(dui)框架(jia)眼(yan)(yan)镜能(neng)较好地接(jie)受,因此(ci),一(yi)般对(dui)屈光(guang)参(can)差的患儿进行全矫或尽量接(jie)近(jin)全矫,必要时辅以双眼(yan)(yan)视觉功能(neng)训(xun)练(lian)及遮盖****** ,通过遮盖健眼(yan)(yan)或较好眼(yan)(yan)以减缓或******对(dui)弱(ruo)(ruo)视眼(yan)(yan)的抑制(zhi)作(zuo)用,增加弱(ruo)(ruo)视眼(yan)(yan)的使用机会,从而提高弱(ruo)(ruo)视眼(yan)(yan)的视力。

家长(或患者)可以这(zhei)样做 :

当我(wo)们(men)在(zai)医(yi)院(yuan)检查(cha)之后,可以选择(ze)在(zai)我(wo)们(men)的视觉训(xun)练室进(jin)行相关的训(xun)练,避免发展为斜弱视。

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孩子双眼度数有差异,怎么避免发展成斜弱视?

在验(yan)光配镜的(de)时候,大部(bu)分人(ren)(ren)都会(hui)发现自己的(de)左眼(yan)度(du)(du)数(shu)和右眼(yan)度(du)(du)数(shu)并不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)完全一致的(de): “哦,验(yan)光单显示的(de)结果是(shi)(shi)左眼(yan) 400度(du)(du),右眼(yan)450度(du)(du)。” 此时你不(bu)(bu)(bu)会(hui)很(hen)担心,因为这小(xiao)小(xiao) 的(de)度(du)(du)数(shu)差距通过(guo)眼(yan)镜就可(ke)以轻松 矫正(zheng),对生活也(ye)不(bu)(bu)(bu)会(hui)有太大的(de)影响,但是(shi)(shi),有另(ling)外一部(bu)分人(ren)(ren)就不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)那么(me)幸运了,他们两(liang)只眼(yan)睛的(de)度(du)(du)数(shu)不(bu)(bu)(bu)仅不(bu)(bu)(bu)一样,还差得非(fei)常多 。 很(hen)多人(ren)(ren)惊讶的(de)发现,双眼(yan)度(du)(du)数(shu)差竟(jing)有的(de)相差到300-400度(du)(du)!!!

像两(liang)只眼睛屈(qu)(qu)光状态不一(yi)样的(de)情况(kuang)被(bei)称(cheng)为(wei)屈(qu)(qu)光参差,临床上(shang)把屈(qu)(qu)光参差分(fen)为(wei)生理(li)***和病理(li)***的(de), 按全国儿(er)童弱视(shi)斜视(shi)防治学组 (1985)提出的(de)统(tong)一(yi)试行诊断标准,两(liang)眼屈(qu)(qu)光度相差为(wei)球镜 ≥1.50D,柱镜≥1D者为(wei)病理(li)***屈(qu)(qu)光参差。

导致屈光参差的原因主(zhu)要有以(yi)下几(ji)个:

1.发(fa)育问(wen)题。眼(yan)睛在发(fa)育过程(cheng)中,远(yuan)视度数不(bu)断(duan)减轻(qing),向正视发(fa)展(zhan),将来还(hai)有(you)可(ke)能发(fa)展(zhan)为近视 ,如果两眼(yan)在远(yuan)视的消减程(cheng)度或近视的发(fa)展(zhan)进度不(bu)同(tong),就可(ke)能引起(qi)屈光参(can)差。

2.先天原因。有(you)些人出生(sheng)时就有(you)明显的(de)两(liang)眼眼轴(zhou)发育不平衡, 两(liang)眼的(de)屈(qu)光状(zhuang)态不对称。

3.眼(yan)(yan)疾或眼(yan)(yan)部手术引(yin)起(qi)的,如(ru)眼(yan)(yan)球周围发(fa)生了炎症,圆锥角膜 等(deng)都可导致屈(qu)光参差,眼(yan)(yan)外伤、 化(hua)学(xue)******等(deng)一些(xie)眼(yan)(yan)部手术也(ye)有可能引(yin)起(qi)屈(qu)光参差。

4.生(sheng)活习(xi)惯不(bu)注意所致。小孩(hai)写字(zi)时头老(lao)倾向(xiang)一(yi)边,习(xi)惯***侧卧睡觉(jue)、握笔时姿势不(bu)正确等习(xi)惯都可能导致不(bu)同程(cheng)度的(de)屈(qu)光参(can)差。

说(shuo)到这(zhei)(zhei),可(ke)能有(you)些(xie)患(huan)者(zhe)会(hui)(hui)觉得, 人的(de)两(liang)只眼(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)睛有(you)互相(xiang)补(bu)偿的(de)作用 ,可(ke)能在不(bu)矫(jiao)正(zheng)的(de)情况下(xia),看东 西(xi)还是清(qing)楚的(de),矫(jiao)不(bu)矫(jiao)正(zheng)影(ying)响(xiang)不(bu)大,而小孩子(zi)不(bu)懂如(ru)何表述,也很容易让家长(zhang)忽略(lve)这(zhei)(zhei)个问题。 “当(dang)两(liang)眼(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)度数差距超(chao)过200度, 可(ke)能一只眼(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)睛看近的(de)视(shi)(shi)力(li)(li)好(hao),另(ling) 一只眼(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)睛远视(shi)(shi)力(li)(li)比较好(hao),这(zhei)(zhei)种情况在双(shuang)眼(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)注视(shi)(shi)时,只有(you)一眼(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)能看 清(qing)目标,会(hui)(hui)发生双(shuang)眼(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)融像困(kun)难(nan), 从而不(bu)能形成(cheng)双(shuang)眼(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)单视(shi)(shi),”周激 波(bo)教授(shou)特别提醒,“如(ru)果儿童两(liang) 眼(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)视(shi)(shi)力(li)(li)相(xiang)差太大,不(bu)仅会(hui)(hui)造成(cheng)裸(luo) 眼(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)视(shi)(shi)力(li)(li)下(xia)降,双(shuang)眼(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)单视(shi)(shi)障碍,如(ru) 果视(shi)(shi)力(li)(li)相(xiang)差太大,不(bu)仅会(hui)(hui)造成(cheng)裸(luo) 眼(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)视(shi)(shi)力(li)(li)下(xia)降,双(shuang)眼(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)单视(shi)(shi)障碍,如(ru)果视(shi)(shi)力(li)(li)较差的(de)眼(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)长(zhang)期(qi)废用还容易形成(cheng)斜视(shi)(shi)和弱视(shi)(shi),而且年龄越小 ,影(ying)响(xiang)越大,必须及早矫(jiao)正(zheng)其屈(qu)光不(bu)正(zheng)。” 

对于这样的患者(zhe)矫(jiao)正(zheng)视力,是(shi)不(bu)是(shi)可(ke)以(yi)像(xiang)(xiang)普通的屈(qu)光(guang)不(bu)正(zheng)患者(zhe)一 样配(pei)个眼(yan)(yan)(yan)(yan)镜(jing)(jing)就OK了?  并非这么简单。 屈(qu)光(guang)参差超(chao)过200度的******患者(zhe)戴框(kuang)架(jia)眼(yan)(yan)(yan)(yan)镜(jing)(jing)时,由(you)于镜(jing)(jing)眼(yan)(yan)(yan)(yan)距的原 因,两只眼(yan)(yan)(yan)(yan)睛在视网膜(mo)的成(cheng)(cheng)像(xiang)(xiang)大小(xiao)不(bu)等(deng),超(chao)过大脑所能(neng)耐受的******像(xiang)(xiang)差,会让大脑比较疲劳(lao)(lao),这样的患者(zhe)不(bu)建议(yi)通过框(kuang)架(jia)眼(yan)(yan)(yan)(yan)镜(jing)(jing)矫(jiao)正(zheng)屈(qu)光(guang)不(bu)正(zheng),更推(tui)荐戴隐形眼(yan)(yan)(yan)(yan)镜(jing)(jing) 或(huo)者(zhe)近视矫(jiao)正(zheng)手术,只有在角(jiao)膜(mo)位置或(huo)眼(yan)(yan)(yan)(yan)内位置来矫(jiao)正(zheng)屈(qu)光(guang)参差 ,在大脑里成(cheng)(cheng)像(xiang)(xiang)差距比较小(xiao),才不(bu)容(rong)易引起视疲劳(lao)(lao)。

而儿童有(you)较(jiao)(jiao)大的耐受***和可塑*** ,对(dui)框架(jia)眼镜(jing)能较(jiao)(jiao)好(hao)地接(jie)(jie)受,因此(ci),一(yi)般对(dui)屈光参差的患儿进(jin)行全矫或(huo)尽量接(jie)(jie)近全矫,必要时辅以(yi)双(shuang)眼视(shi)(shi)觉(jue)功(gong)能训(xun)练(lian)及遮盖(gai)****** ,通(tong)过遮盖(gai)健(jian)眼或(huo)较(jiao)(jiao)好(hao)眼以(yi)减缓或(huo)******对(dui)弱(ruo)视(shi)(shi)眼的抑(yi)制作用(yong),增加(jia)弱(ruo)视(shi)(shi)眼的使(shi)用(yong)机会,从而提高弱(ruo)视(shi)(shi)眼的视(shi)(shi)力。

家长(或(huo)患者)可以这样做(zuo) :

当我们(men)在(zai)医院检查之后,可以选择在(zai)我们(men)的(de)视觉训练室进行相(xiang)关的(de)训练,避免发展(zhan)为斜弱(ruo)视。

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